全程導(dǎo)醫(yī)網(wǎng) 兒科頻道：情緒是指個(gè)體的天然生物需要是否獲得滿足而產(chǎn)生的強(qiáng)烈的、具有情境性的情感反應(yīng)。對于在思維、人際關(guān)系、語言溝通、智力等等方面發(fā)展嚴(yán)重不足的自閉癥兒童來說，這些都可能導(dǎo)致他們產(chǎn)生哭叫、跳鬧、自我傷害、攻擊他人等情緒行為。這些行為不僅嚴(yán)重影響到對兒童的教育訓(xùn)練和兒童習(xí)得日常生活技能，而且可能危及兒童自身及他人的生命安全。徐州兒童醫(yī)院神經(jīng)科專家劉曉鳴說，正確認(rèn)識和處理自閉癥兒童的情緒問題是一切教育訓(xùn)練活動的基礎(chǔ)。
一、自閉癥兒童情緒行為的原因分析。
第一，引人注意。
語言遲滯、溝通障礙是自閉癥兒童的主要特征之一。由于他們?nèi)狈εc人溝通能力，往往形成人格瑕疵，內(nèi)心充滿自卑感;無法與人溝通，內(nèi)心世界無法向人表白，于是就會產(chǎn)生許多問題行為，其中最嚴(yán)重、最明顯的就是情緒行為。他們企圖借助于情緒行為來引起他人的注意、抒解其內(nèi)心壓力或達(dá)到某種目的。
第二，固執(zhí)行為受到限制或改變。
自閉癥兒童適應(yīng)能力低、缺乏想象力、活動大多無新意。80%以上的兒童拒絕環(huán)境改變，其行為多固執(zhí)、刻板。 每當(dāng)指導(dǎo)者(老師、家長)試圖阻止或改變其固執(zhí)、刻板行為時(shí)，立即會引起兒童強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)。
第三，逃避要求。
劉曉鳴主任說，自閉癥兒童和其他兒童一樣，如果在家庭、學(xué)校、社會等環(huán)境中整天都讓他隨心所欲，不加任何約束，可以肯定地說，他們極少出現(xiàn)情緒問題。但是，任何人在任何環(huán)境中都應(yīng)該有一定約束和規(guī)范。自閉癥兒童的情緒問題大多是在指導(dǎo)者對兒童有一定教育訓(xùn)練要求、生活及社會行為規(guī)范時(shí)發(fā)生，而且表現(xiàn)極其強(qiáng)烈。如：亂吼亂叫、哭鬧、跑跳甚至自我傷害、攻擊他人等，他們企圖借此逃避要求。
第四，身體疾病。
據(jù)有關(guān)資料顯示，有的自閉癥兒童均有不同程度的腦部機(jī)能障礙(如：腦波異常等)，而且有相當(dāng)部分在少年期和成年期會發(fā)生癲癇癥。腦波異?？赡軙顾麄兡涿畹卮蝾^、哭鬧等。除癲癇外，也可能因?yàn)槠渌∽?如：牙痛、感冒頭疼、肚痛等等)無法表達(dá)而導(dǎo)致情緒行為的發(fā)生。
第五，指導(dǎo)方法不當(dāng)。
教育訓(xùn)練中指導(dǎo)者沒能切實(shí)根據(jù)兒童的實(shí)際能力制定訓(xùn)練計(jì)劃、沒能找到適合兒童接受的教育訓(xùn)練方法、沒能在社會適應(yīng)活動根據(jù)兒童的實(shí)際狀況提出合情、合理的要求，也能引起兒童的情緒問題。
第六，自閉癥病癥所致。
有的研究者認(rèn)為，自閉癥兒童大腦中樞神經(jīng)(包括前庭系統(tǒng)和周邊神經(jīng))的感覺刺激調(diào)整功能受損，也就是腦干無法將各種感覺感受器接收并傳達(dá)來的所有感覺刺激完成初步的調(diào)整作用，乃至大腦皮質(zhì)無法加以統(tǒng)整、判斷認(rèn)知而做適度的行為反應(yīng)，進(jìn)而使兒童在新事物、新環(huán)境面前無所適從而產(chǎn)生情緒行為。
