全程導(dǎo)醫(yī)網(wǎng)訊：去年12月的一次“羊活體解剖學(xué)實驗”，讓東北農(nóng)業(yè)大學(xué)27名學(xué)生和1名老師染上了布魯氏菌病，在《中華人民共和國傳染病防治法》中，該病與艾滋病、非典、炭疽等同被列為乙類傳染病。貢獻了生命與身體的山羊成了致病的兇手，課堂成了傳播疾病的場所，學(xué)校則成為“管理不到位”的責(zé)任人。事件之后，當(dāng)前我國校園生物安全的種種問題逐漸浮出水面——帶病的動物是如何進入校園的？實驗中師生為何未采取防護措施？事件發(fā)生的原因是制度缺失還是責(zé)任部門監(jiān)管不力？
一個“用”字帶來的隱患
據(jù)了解，在此次“羊活體解剖學(xué)實驗”中，使用的山羊并不屬于實驗動物，而是歸類于實驗用動物。
根據(jù)國務(wù)院1988年10月31日批準實施的《實驗動物管理條例》規(guī)定，實驗動物是指經(jīng)人工飼育，對其攜帶的微生物實行控制，遺傳背景明確或者來源清楚的，用于科學(xué)研究、教學(xué)、生產(chǎn)、檢定以及其他科學(xué)實驗的動物。而與其僅一字之差的實驗用動物的外延則要更廣一些，不僅包括實驗動物，還包括家畜、家禽和野生動物。
中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院醫(yī)學(xué)實驗動物研究所所長、中國實驗動物學(xué)會秘書長秦川教授解釋說，一個“用”字帶來的不同還遠不止涵蓋范圍這一點。關(guān)于實驗動物，要求無論是飼養(yǎng)者還是使用者都需要持有相應(yīng)的許可證，有專門的《實驗動物管理條例》對其飼養(yǎng)、檢驗檢疫和使用進行規(guī)范與約束。此外，北京、廣東、黑龍江等6個?。ㄊ校┻€出臺了更為詳盡的地方性法規(guī)。
然而實驗用動物就沒有這樣的“好待遇”了。秦川教授告訴記者：“由于實驗用動物的來源可以是家畜、家禽，甚至可以是野生的，對于其來源和攜帶病原情況就有很多的不確定性。與肉用或乳用的動物相比，這些用于實驗的動物與人類的接觸更為密切，而目前我國尚缺少明確的法律法規(guī)對其可能帶來的生物安全高風(fēng)險進行控制。”
既然如此，為何還要選擇使用實驗用動物呢？
北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部實驗動物科學(xué)部主任鄭振輝教授告訴記者，目前我國的實驗動物種類主要是大小鼠、家兔、豚鼠等小型動物，而牛、羊、豬等大型實驗動物，由于飼養(yǎng)和使用要求很高而基本沒有。某些科學(xué)實驗為了達到更好的效果，必須使用大型動物時，就不得不選擇實驗用動物。
“首先，我們是不提倡使用實驗用動物的，在北大醫(yī)學(xué)部，實驗用動物的使用量僅占總使用量的1%～2%。其次，在實驗確實需要使用時，學(xué)校也會請北京市獸醫(yī)診斷所對實驗用動物進行前期檢驗檢疫，檢驗的內(nèi)容包括細菌、病毒、寄生蟲等，只有檢驗檢疫合格才被允許進入實驗室。”鄭振輝說。
記者在采訪中還了解到，經(jīng)濟因素也是部分學(xué)校選擇“管理寬松”的實驗用動物的重要原因之一。因為飼養(yǎng)條件的要求差別巨大，是否為實驗動物的同一種動物價格可相差數(shù)倍。如果學(xué)校為了降低成本，像東北農(nóng)大這樣跳過對動物的前期檢驗檢疫過程，實驗用動物的安全只能“聽天由命”。
安全意識與防范能力被忽視
據(jù)鄭振輝教授介紹，就算實驗用動物沒有經(jīng)過檢驗檢疫便進入實驗室，只要實驗人員或?qū)W生有關(guān)生物安全的意識強，實驗操作足夠規(guī)范，也能避免校園內(nèi)生物侵害事件的發(fā)生。
這種校園內(nèi)生物安全被忽視的現(xiàn)象，在全國學(xué)校中是否普遍？一位不愿具名的專家在接受記者采訪時給出了肯定的答案。她告訴記者，在跟隨相關(guān)上級部門赴地方的多次生物安全督察中，她在一些學(xué)校的所見“可謂是觸目驚心”。“因此，我認為此次東北農(nóng)大布病事件絕非偶然，它是當(dāng)前許多學(xué)校忽視校園生物安全的必然結(jié)果。”
“在實驗室做蟾蜍的實驗，所用動物是從市場上購買或是直接從野外捕捉來的，課堂上也不介紹如何防護，動起手來連個手套都沒有。蟾蜍身上的有毒黏液、致病微生物等危險因素給實驗者帶來的威脅竟然被完全無視了。”
“還曾經(jīng)在一所農(nóng)業(yè)大專院校里看到，老師教授如何給牛接生的課程時，竟然讓學(xué)生赤手伸進母牛血淋淋的產(chǎn)道內(nèi)。這樣程度的人獸接觸竟然連戴手套的防護意識和措施都沒有。”
描述了駭人的所見之后，這位專家憂心忡忡地指出，目前，禽流感、口蹄疫等動物源性傳染病仍時有發(fā)生，部分還出現(xiàn)了變異的病毒株，恐怕這些都與生物危險因素對人類的累積作用息息相關(guān)。
記者采訪了北京、長春、上海、廣東等多個?。ㄊ校┰盒Ｊ褂脛游镞M行實驗的學(xué)生，他們中大多數(shù)人表示，在開始動物實驗前并沒有進行過生物安全培訓(xùn)。
鄭振輝教授坦言，在北大醫(yī)學(xué)部，科研型的研究生和從事科研的實驗人員，需要取得北京市實驗動物管理辦公室頒發(fā)的上崗證才能開展動物實驗，因此實驗動物學(xué)方面的培訓(xùn)大多針對他們開展。但是對于那些需要進行動物實驗的本科生的培訓(xùn)和要求則相對寬松，大多只是在課前由授課老師介紹相關(guān)知識。
“動物實驗沒有成功可以再做，但是如果由于實驗傷害了學(xué)生的健康則往往后果難以挽回。動物實驗的安全意識與防范能力要遠重要于實驗?zāi)芰Α?rdquo;秦川教授感慨地說。
缺乏法律規(guī)范和監(jiān)管
“曝光加賠錢，此次事件對東北農(nóng)業(yè)大學(xué)影響是負面的，然而對全國的校園生物安全而言，它起到的作用卻很可能是正面的。因為它終于將人們的眼光拖到了校園生物安全這個遲到的話題上。”秦川教授這樣評價。
在專家看來，校園生物安全被貼上“遲到”的標(biāo)簽主要有兩層原因：一是它落后了；二是它已到必須被重視的時候了。
談及落后，自然要有參照物作為比較。其中一個參照物便是科研中的生物安全工作，同為其使用的實驗動物以及實驗人員和實驗場所都有了明確的規(guī)范和標(biāo)準（我國已先后出臺《實驗動物管理條例》、《實驗室 生物安全通用要求GB 19489—2008》、《實驗動物 微生物學(xué)等級及監(jiān)測GB 14922.2—2011》等法規(guī)標(biāo)準）。
另一個參照物則是中國教育行業(yè)的發(fā)展。秦川教授解釋，近些年，學(xué)校尤其是大學(xué)的數(shù)量和規(guī)模都在不斷增加和擴大，教學(xué)的硬件設(shè)施也得到了明顯改善。相比之下，校園生物安全工作，尤其是動物實驗相關(guān)工作顯然落后。對于保障老師和學(xué)生身體健康的這樣一項重要工作，既缺乏科學(xué)的法律規(guī)范，也沒有明確監(jiān)管責(zé)任部門，這是與快速發(fā)展的教育行業(yè)嚴重不符的。
對于如何改變現(xiàn)狀，防止類似事件再次發(fā)生，秦川教授建議：“首先，制定和完善相關(guān)的制度和法律法規(guī)，尤其是規(guī)范實驗用動物從飼養(yǎng)、檢疫到實驗室使用的全程；其次，學(xué)校應(yīng)設(shè)置學(xué)校生物安全管理機構(gòu)，負責(zé)學(xué)生培訓(xùn)、風(fēng)險評估、突發(fā)事件應(yīng)急處理等工作，而各級教育主管部門也應(yīng)該成立相應(yīng)的監(jiān)管機構(gòu)，對學(xué)校的生物安全工作進行監(jiān)督管理。”
